Η θεραπευτική αντιμετώπιση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών στα πλαίσια της πολυεπίπεδης προσέγγισης

dc.contributor.author	Μανιαδάκη, Κατερίνα	el
dc.date.accessioned	2015-04-26T18:01:48Z
dc.date.issued	2015-04-26
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11400/9013
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ηνωμένες Πολιτείες	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.source	http://www.arsi.gr	en
dc.subject	Learning difficulties
dc.subject	Θεραπεία
dc.subject	Treatment
dc.title	Η θεραπευτική αντιμετώπιση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών στα πλαίσια της πολυεπίπεδης προσέγγισης	el
heal.type	conferenceItem
heal.classification	Education
heal.classification	Learning disabilities
heal.classification	Εκπαίδευση
heal.classification	Μάθηση, Δυσκολίες της
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85040989
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85075538
heal.classificationURI	N/A-Εκπαίδευση
heal.classificationURI	N/A-Μάθηση, Δυσκολίες της
heal.dateAvailable	10000-01-01
heal.language	el
heal.access	forever
heal.publicationDate	2007-04-18
heal.bibliographicCitation	Μανιαδάκη, Κ. (2007) Η θεραπευτική αντιμετώπιση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών στα πλαίσια της πολυεπίπεδης προσέγγισης. Στο 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Ρέθυμνο, 18-22 Απριλίου 2007	el
heal.abstract	Η πολυεπίπεδη προσέγγιση, η οποία εφαρμόζεται στο Κέντρο «ΑΡΣΗ» από το 1990, αποτελεί ένα θεωρητικό πλαίσιο για τη διάγνωση και αντιμετώπιση των αναπτυξιακών διαταραχών, το οποίο βασίζεται στη γνωσιακή-συμπεριφορική θεωρία αλλά αντλεί στοιχεία και από άλλες προσεγγίσεις. Η παρούσα εισήγηση στοχεύει στην παρουσίαση των βασικών αρχών της πολυεπίπεδης προσέγγισης για τη θεραπευτική αντιμετώπιση των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών. Η πολυεπίπεδη προσέγγιση πρεσβεύει ότι το εξατομικευμένο πρόγραμμα θεραπευτικής αντιμετώπισης που εφαρμόζεται στην περίπτωση κάθε παιδιού καταρτίζεται με βάση την επιστημονικά τεκμηριωμένη διάγνωση του προβλήματος και την κατανόηση της αιτιολογίας του, τη λεπτομερή αξιολόγηση των δυσκολιών και των δυνατοτήτων του παιδιού και της οικογένειάς του, τον εντοπισμό των πιθανών συνοδών προβλημάτων, την ιεράρχηση των δυσκολιών του παιδιού και την αποκρυπτογράφηση της διαδικασίας επιγένεσης των προβλημάτων στην περίπτωση του συγκεκριμένου παιδιού. Επιπλέον, στα πλαίσια της πολυεπίπεδης προσέγγισης, εμπλέκονται στη θεραπευτική διαδικασία οι γονείς και οι δάσκαλοι του παιδιού με στόχο τη διεύρυνση του θεραπευτικού πλαισίου. Τέλος, το παιδί αντιμετωπίζεται ως ένα αναπτυσσόμενο άτομο το οποίο πρέπει να βοηθηθεί συνολικά προκειμένου να αναπτύξει τις ικανότητές του και να περιορίσει στο μέγιστο δυνατό τις δυσκολίες του σε όλα τα επίπεδα και όχι μόνο στο μαθησιακό τομέα. Επομένως, ο θεραπευτικός στόχος της πολυεπίπεδης προσέγγισης δεν είναι απλώς η εφαρμογή τεχνικών προκειμένου να βελτιωθούν οι μαθησιακές επιδόσεις του παιδιού αλλά η επιτυχής ανάπτυξη του παιδιού στο γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό τομέα, η γενίκευση των αποτελεσμάτων σε όλα τα πλαίσια στα οποία κινείται το παιδί καθώς και η διατήρησή τους στη διάρκεια του χρόνου.	el
heal.fullTextAvailability	false
heal.conferenceName	11ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας	el
heal.conferenceItemType	poster