Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

dc.contributor.author	Κάκουρος, Ευθύμιος	el
dc.contributor.author	Μανιαδάκη, Κατερίνα	el
dc.date.accessioned	2015-04-27T16:37:29Z
dc.date.issued	2015-04-27
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11400/9090
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ηνωμένες Πολιτείες	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.source	www.arsi.gr	en
dc.subject	Learning difficulties
dc.subject	School
dc.subject	Mental health
dc.subject	Ψυχική υγεία
dc.subject	Σχολείο
dc.title	Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες	el
heal.type	conferenceItem
heal.secondaryTitle	Η συμβολή του σχολείου, της οικογένειας και των υπηρεσιών ψυχικής υγείας	el
heal.classification	Education
heal.classification	Learning disabilities
heal.classification	Εκπαίδευση
heal.classification	Μάθηση, Δυσκολίες της
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85040989
heal.classificationURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85075538
heal.classificationURI	N/A-Εκπαίδευση
heal.classificationURI	N/A-Μάθηση, Δυσκολίες της
heal.keywordURI	http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh00006455
heal.dateAvailable	10000-01-01
heal.language	el
heal.access	forever
heal.publicationDate	2005-03-18
heal.bibliographicCitation	Κάκουρος, Ε. & Μανιαδάκη, Κ. (2005) Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες: Η συμβολή του σχολείου, της οικογένειας και των υπηρεσιών ψυχικής υγείας. Στο Πανελλήνιο Συνέδριο: Σχολείο και Οικογένεια, Βιβλίο Περιλήψεων. 18 με 20 Μαρτίου 2005. Ιωάννινα, σ.100	el
heal.abstract	Παλαιότερα, όταν κάποιο παιδί αδυνατούσε να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του σχολείου, συχνά οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί επαναπαύονταν στην διαπίστωση ότι το συγκεκριμένο παιδί «δεν παίρνει τα γράμματα». Στις μέρες μας όμως τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί ολοένα και συχνότερα αναζητούν τα αίτια που μπορεί να δημιουργούν στο παιδί μαθησιακές δυσκολίες (Κάκουρος & Μανιαδάκη, 2000). Έχει διαπιστωθεί ότι πολλά από τα παιδιά τα οποία προσέρχονται για διάγνωση σε υπηρεσίες ψυχικής υγείας παραπέμπονται από εκπαιδευτικούς (Kakouros et al 1996). Το γεγονός αυτό αντανακλά την ικανότητα των εκπαιδευτικών να αναγνωρίζουν τις περιπτώσεις όπου οι επιδόσεις ενός παιδιού μπορεί να είναι αποτέλεσμα κάποιας ειδικής δυσκολίας και όχι απλά της ανεπαρκούς προσπάθειάς του να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του σχολείου. ?λλες φορές, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες φτάνουν σε υπηρεσίες ψυχικής υγείας μετά από πρωτοβουλία των ίδιων των γονέων. Υπάρχουν όμως ακόμη πολλά παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες τα οποία δεν φτάνουν ποτέ σε υπηρεσίες ψυχικής υγείας για διάγνωση. Μέσα από πρόσφατες έρευνες οι οποίες έχουν διεξαχθεί τόσο στην χώρα μας όσο και στο εξωτερικό, έχει διαπιστωθεί πως η αναζήτηση βοήθειας από υπηρεσίες ψυχικής υγείας σχετίζεται με την εκτίμηση των γονέων και των εκπαιδευτικών ως προς την ικανότητά τους να μπορέσουν να βοηθήσουν οι ίδιοι το παιδί με τις μαθησιακές δυσκολίες (Kakouros, et al. 2004). Στην παρούσα εισήγηση συζητούνται οι δυνατότητες έγκαιρης διάγνωσης και η αναγκαιότητα της συνεργασίας των υπηρεσιών ψυχικής υγείας με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς στην προσπάθεια αντιμετώπισης των μαθησιακών δυσκολιών. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην συμβολή του εκπαιδευτικού τόσο στην αναγνώριση των μαθησιακών δυσκολιών όσο και στην αντιμετώπισή τους.	el
heal.fullTextAvailability	false
heal.conferenceName	Σχολείο και Οικογένεια	el
heal.conferenceItemType	poster